(一)前言

1.研究動機

隨著知識經濟時代的來臨，經濟發展漸依賴於知識傳遞及運用的成效。彼得杜拉克提出，後資本主義社會是以知識為主體的社會，而創新系統的產生，證實了這個說法。但從早期創新系統的提出直至今日，隨著政經環境、地理空間的變遷，創新系統的內涵也持續的演化及改變。三螺旋模式 (The Triple Helix)為發展中的一種創新活動型態，將產、官、學三者共同納入一動態系統中進行觀察。

三螺旋模式為一種新興的知識傳遞網絡模式，與過去的知識傳遞模式，如強調投入產出之線性模式及國家創新系統、區域創新系統加入互動概念之模式存有相當差異性，這兩種分析模式是以廠商與學校、廠商與政府及政府與學校三方面分別進行觀察及討論，且均以廠商為核心主軸，進而發展與其他主體間的連結性。但早期所提出之線性模式，僅著重市場供需，對於引發知識與技術的移轉是較無效率的；其次，大學扮演角色的轉變，從過去以教學為主，漸加入研究，甚至成為經濟發展中之聚焦角色，也引發了對於大學在技術及知識移轉上定位的爭議；第三，過去以市場供需為唯一判斷創新趨勢及評價的標準，於今日已不再適用；第四，對於促使市場與技術整合的強烈需求，在制度面的重塑及三者間共同知識傳遞介面組織的建立是過去發展模式所欠缺的。三螺旋模式即為因應上述問題所提出的一種新興發展模式，也使得三螺旋模式更具獨特性。

若以三螺旋模式對於台灣地區的知識技術傳遞網絡進行觀察，台灣地區的知識傳遞網絡發展是否符合三螺旋模式？影響國內產官學間知識技術傳遞網絡的因素有哪些？台灣地區知識技術傳遞管道介面的建立及產官學間角色的轉變情形為何？本文將從人力、資金及組織制度因素進行分析，描繪目前台灣地區知識技術創新研發網絡，並提出在發展上的初步建議。

本研究採用問卷方式進行台灣地區產官學知識交流網絡之分析。全文共分為六個部分，第二部份描述相關研究內容，第三部分為研究成果，最後為結論與相關建議。希冀將問卷資料之分析成果，提供未來發展方向之思考與建議。

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